当前位置 : 首页 儿童速写绘本 用心阅读孩子的那份稚拙
本文二维码
扫一扫使用手机访问
用心阅读孩子的那份稚拙

低年龄孩子在美术造型活动中,其造型的真实状态到底能达到一个什么样的程度?

这是一个对于“儿童艺术”审美公平性的思考,也是一个避免犯儿童艺术教育错误的思考,从而避免教师与家长那种超越儿童自我认知,不切实际的愿望与夸张心理的滋生。

早期儿童美术教育是促进孩子获取对周围事物许多体验的手段,也是激发孩子对事物拥有敏感性的一种最有效的途径。出于敏感性认知的目标,早期美术教育其主题工作自然不是造型训练。

我们要做的是:刺激感知、促成思考、激发感情。让孩子努力获得的其实仅仅是对世间事物“重新挖掘了发现”(罗恩菲德),也就是对物质外界的一种心智触摸。

那么,作为育人主导的老师或者家长,其“正业”也就是极力策动孩子言事述物的心智互动、感官体验的肌能互动。去收益并非完全被育人主导者预设好的丰富目标。

就像享受一顿健康美食一样,这不只是为了能够持续地活着,它正满足着各个器官机能的需要,而且是无法知觉的摄取,正是这种无法评估的摄取,却全方位地促成了人的健康成长。

因此我们育人主导者,要极力将事物去扩张出可能的体验范围与方式,从而达到扩大经验的范围的目标,促成心智的成长。

皮亚杰指出“允许儿童用自己的方式以及自己的速度吸取经验是可取的,教师就必须提供一个宽松的环境,能容纳最多的创造行为,同时必须尽量避免对儿童的造型示范。”

孩子,其实一开始他并没有对造型充满着对外界的支持渴求,因为,一开始,他就拥有着自己的造型方式。而且呈现出相当的独立个体的原创性特征,虽然会令人啼笑皆非,却绝对纯真美丽!

这在艺术中是一种无价的唯美表现,十分可贵!当许许多多的成人的不满与威严诱惑,孩子才无奈放弃。其实,错不在孩子,而在我们这些教育主导者“不务正业”。

对于孩子造型样式中呈现出的原创性稚拙特征,在此做一个基本归类:

机能的稚拙:

是指儿童在一定的年龄下,其机能条件尚没有达到成熟,尤其是小肌肉群的发展,需要达到一定的年龄才可以协调与可自我控制。

因此,他们所呈现出的造型样式自然会有较大程度的“变形”与“夸张”。如果您试图改变这一点,就相当于您取笑一位腿脚残疾的人,必须要走路正常一样的无聊与缺德。
用心阅读孩子的那份稚拙 用心阅读孩子的那份稚拙 用心阅读孩子的那份稚拙

认知的稚拙:

这与这个时期孩子的生活经验与生活知识有关,对于角度、比例、空间、结构等等,会呈现出啼笑皆非的可爱“错误”。

这个时期成为了艺术家们的一种羡慕,他们惊羡于孩子们的特有“发现”。这让毕加索这样的大师都为之倾倒。
用心阅读孩子的那份稚拙 用心阅读孩子的那份稚拙

情感的稚拙:

孩子不管多么幼小,他们都有自己的喜怒哀乐,他们的高兴、生气、喜欢、恐惧、愤怒、忧虑等等,理由都是那么简单,那么纯真。

这个时期,他们展现的世界,没有勾心斗角,没有尔虞我诈,清新唯美,正是一副疗治成人世俗与冷漠的一剂良药,端详孩子的画吧!会让你得到洗礼!

用心阅读孩子的那份稚拙 用心阅读孩子的那份稚拙 用心阅读孩子的那份稚拙 用心阅读孩子的那份稚拙用心阅读孩子的那份稚拙

儿童的机能、认知、情感将会随着儿童的年龄逐渐获得成长,走过他们美好的童年,那些荒诞与错误也随即消失,然而在幼小的年龄里,我们保护着这种错误与荒诞,却恰恰保护了孩子的那份“挖掘发现”的率真与童贞。因此,最美的儿童美术作品就在孩子心智统领下的原创性,这种稚拙是一种触及心灵的美。

编辑:爱速写

来源:网络

 

 

anyShare分享到: